Programme > Jour 1 : TD Scénarios et Prospective

Descriptif :

La mise en œuvre d’une démarche de prospective est l’occasion de se familiariser avec les méthodes développées par l’école française de prospective (Jouvenel, Berger, Godet), et de s’approprier certains enjeux de la construction de scénarios ; ceux-ci pouvant intervenir en amont à, ou en relation avec, des approches de simulations. L’exemple portera sur la situation de l’agriculture urbaine en 2040, et permettra aux participants de se confronter aux différentes étapes de la démarche allant de la définition du système et l’analyse des tendances, jusqu’à la construction d’un jeu de scénarios contrastés.L’agriculture urbaine sera considérée en fonction de son insertion dans les dynamiques urbaines et intégrera notamment les questions spatiales, écosystémiques, économiques, alimentaires. Il s’agira de prendre en compte la diversité des finalités possibles de l’agriculture urbaine dans sa relation à l’urbanisation, la multiplicité des acteurs liés à ces évolutions, les dynamiques complexes et imbriqués dans lesquelles les activités agricoles prennent place, et le jeu de multiples échelles (ville stricto sensu, régions urbaines…).

Méthodes et outils :

Le TD mettra en œuvre une approche de construction de scénario appelée « analyse morphologique », sur une séquence courte de deux fois deux heures. La problématisation initiale de la question sera réalisée en séance. Des documents préparés à l’avance seront distribués au cours de la séance, et permettront de lancer les différentes phases de la réflexion prospective. Le TD fera alterner des travaux de sous-groupes et des restitutions communes aux différentes étapes de l’élaboration des scénarios.

Objectifs pédagogiques :

L’objectif du TD est de s’approprier une méthode de construction de scénarios, de se familiariser avec le raisonnement prospectif, et de comprendre les enjeux des différentes phases de la démarche : la définition d’un système en fonction de l’objet d’étude et de la problématique abordée (périmètre du système, composantes et variables) ; l’analyse des tendances (tendances lourdes, signaux faibles, ruptures possibles) ; la construction des hypothèses d’évolution ; fabrication des scénarios (au fil de l’eau, normatif, exploratoire, en rupture) ; l’analyse des scénarios en tant discours cohérent (pluralité des futurs, anticipation).

TD2 (T. Houet, L. Vacquié) : Construction de scénarios contrastés à long terme : application sur un territoire de montagne

Descriptif :

La mise en œuvre d’une démarche de prospective mobilise une multitude de démarches, de méthodes et d’outils, au sein d’une méta-méthode relevant de la prospective à la française : la méthode des scénarios (Godet, 1986). Dans ce TD, l’exemple portera sur l’évolution de l’occupation et des usages du sol dans une vallée pyrénéenne soumise à de nombreux aléas naturels (crue torrentielle, glissement de terrain, chute de blocs, etc.). Les évolutions possibles de l’occupation et des usages du sol, couplées aux incertitudes liées au changement climatique, mettent les acteurs et les gestionnaires du territoire face à la nécessité d’avoir une vision à long terme, d’évaluer et d’anticiper les répercussions possibles de leurs choix actuels. 6

Méthodes et outils :

A partir d’une approche paysagère, la base de connaissances nécessaire à la construction de scénarios sera en partie circonscrite de façon collective et en groupes. Il s’agit de définir le système, phase essentielle, critique et préalable à la construction de scénarios.

Ensuite, il s’agira de définir la démarche méthodologique générale. C’est-à-dire d’identifier les méthodes et outils nécessaires à la caractérisation précise du fonctionnement et des trajectoires du système. La « délimitation du système » dépend intrinsèquement du local (prise en compte des spécificités) dès lors que l’on travaille à des échelles fines, mais également du global dès lors que l’on considère des horizons temporels lointains. Sur la base des matériaux qui seront fournis et des connaissances acquises lors de travaux en sous-groupes, une matrice listant les principales variables / hypothèses sera définit.

Chaque groupe (de 4 personnes env.) devra alors construire un jeu de scénarios contrastés sur le devenir du territoire. Chaque groupe restituera aux autres groupes les scénarios produits.

Une dernière partie, consacrée au debriefing à chaud des scénarios produits, aura pour objectif de faire une synthèse des futurs possibles et des réels enjeux / leviers d’actions concernant l’évolution du territoire.

Objectifs pédagogiques :

L’objectif du TD est de construire un jeu de scénarios, sous la forme de récits, l’évolution de la commune de Cauterets (65) aux horizons 2040 et 2100.